Constructive alignment-modell norsk.jpg

En mye brukt modell for å skape sammenheng er i undervisningen er John Biggs' modell for "constructive alignment" (John Biggs, 1996). Modellen blir ofte oversatt til meningsfylt samsvar mellom læringsutbytte, undervisnings- og vurderingsformer og er et mye brukt rammeverk for læringsdesign. Et hovedpoeng er at det skal være et tydelig samsvar (alignment) mellom de uttalte læringsutbyttebeskrivelsene, aktivitetene studenten involveres i gjennom undervisningen, og vurderingen av studentens prestasjoner. Dette grunnprinsippet ble tatt inn i Bologna-prosessen og er i Norge operasjonalisert gjennom NOKUTs krav til utforming av læringsutbyttebeskrivelser (regulert gjennom Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring).

"Castle Top" planleggingsskjema

Et nyttig planleggingsverktøy for undervisningen, er å bruke et såkalt "Castle Top" planleggingsskjema, der du eksplisitt planlegger studentenes aktiviteter og hvordan dette henger sammen. Det kan virke overveldende å planlegge aktivitetene så detaljert, men fordelen er at det er lettere å tenke gjennom sammenhengen, rekkefølgen og progresjonen i undervisningen når du bruker dette verktøyet. Hvilken kunnskap vil du at studentene skal ha lest seg opp på før dere møtes i sanntid og hva skal de gjøre for å lære seg dette? (lese, høre podcast, se video?) Hva skal studentene gjøre når dere møtes? (diskutere, svare på spørsmål etc.) Hva skal studentene gjøre etter møtene/undervisningen for å øve på det de har lært? (reflektere, diskutere, svare på oppgaver, tester etc.?)

En annen fordel med denne typen planlegging, er at forventningsavklaringene for studentene blir tydelige, det er mindre sjanser for misforståelser blant studentene om hva som er forventet av dem.

Her ser du et eksempel på et Castle Top-skjema som samsvarer med modul-eksempelet på neste side:

Castle-top planleggingsskjema - eksempel.png

Ekstra ressurser om "constructive alignment":

Her er en video om constructive alignment fra University of Hong Kong's Coursera MOOC on University Teaching

En kort artikkel av John Biggs

Den amerikanske pedagogen L. Dee Fink bygger på Biggs modell, men har utviklet en egen modell kalt "Integrated Course Design Model". Her kan du lese Dee Fink's Self-Directed Guide for Significant Learning.